دانلود پاورپوینت با موضوع آموزش کنترل آماری فرآیندها (SPC) در نرم افزار Minitab

دسته بندی آمار
فرمت فایل ppt
تعداد صفحات 177
حجم فایل 2.811 مگا بایت

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

عناوین کلی:

 

کیفیت و ابعاد آن

کنترل آماری فرآیند (SPC)

ابزارهای هفت گانه SPC

مفاهیم آماری نمودار کنترل

طراحی نمودارهای کنترل

آموزش نرم افزار

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

ترجمه مقاله “روشهای MCMC برای مدل های امیخته خطی تعمیم یافته چند-پاسخی: بسته MCMCglmm “

دسته بندی آمار
فرمت فایل zip
تعداد صفحات 13
حجم فایل 643 کیلو بایت

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

ترجمه مقاله “روشهای MCMC برای مدل های امیخته خطی تعمیم یافته چند-پاسخی: بسته MCMCglmm “

 

چکیده

مدل آمیخته خطی تعمیم یافته یک چارچوب انعطاف پذیر برای مدل سازی طیف وسیعی از اطلاعات فراهم می کند، هر چند که با متغیرهای پاسخ دهی غیر-گاوسی نمی توان احتمال را در قالب بسته به دست آورد. روش زنجیره مارکوف مونت کارلو[1] با نمونه برداری از یک سری از توزیع های شرطی ساده که می تواند مورد بررسی قرار گیرد، این مشکل را حل میکند. بسته MCMCglmm R ، چنین الگوریتمی را برای طیف وسیعی از مشکلات برازش مدل اجرا میکند. بیش از یک متغیر پاسخ می تواند به طور همزمان مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد ، و این متغیرها مجاز به پیروی از توزیع گاوسی[2]، پواسون[3]، چند (دو) اسمی، نمایی، تورم صفر و سانسور شده[4] است. طیف وسیعی از سازه ها واریانس برای اثرات تصادفی مجاز هستند، از جمله تعامل با متغیرهای قیاسى و یا پیوسته (به عنوان مثال، رگرسیون تصادفی) و ساختار واریانس پیچیده تر که از طریق دودمان مشترک بوجود می آیند، چه از طریق شجره یا چه از طریق تکامل نژادى. مقادیر گمشده در متغیر پاسخ (ها) مجاز است و داده ها تا سطحی از خطای اندازه گیری در متاآنالیز می تواند شناسایی شود. همه­ی شبیه سازی ها در C/ C++ با استفاده از برنامه CSparse برای سیستم های خطی پراکنده انجام میشود. اگر شما نرم افزار استفاده میکنید لطفا به این مقاله که در مجله Statistic Software منتشر شده (Hadfield 2010) استناد کنید.

کلمات کلیدی: MCMC ، مدل آمیخته خطی ، شجره ، تکامل نژادى ، مدل حیوانی، چند متغیره، پراکنده، R.

 

 

با توجه به انعطاف پذیری مدل های آمیخته خطی، در حال حاضر آنها به طور گسترده ای در علوم مختلف استفاده می شوند (Brown and Prescott 1999; Pinheiro and Bates 2000; Demidenko 2004). با این حال، تعمیم این مدل به داده های غیر گوسی دشوار است زیرا یکپارچه سازی اثرات تصادفی مقاوم مشکل است (McCulloch and Searle 2001). اگرچه تکنیک هایی که این انتگرال ها را تقریب میزنند (Breslow and Clayton 1993) در حال حاضر مرسوم هستند، روش زنجیره مارکوف مونت کارلو (MCMC) یک استراتژی جایگزین برای به حاشیه راندن عوامل تصادفی قوی تر ارائه میکند (Zhao, Staudenmayer, Coull, and Wand 2006; Browne and Draper 2006) پژوهش بر روی توسعه روش MCMC برای تعمیم مدل های آمیخته خطی (GLMM) بسیار فعال است (Zeger and Karim 1991; Damien, Wakefield, and Walker 1999; Sorensen and Gianola 2002; Zhao et al. 2006). و در حال حاضر چندین بسته نرم افزاری برای اجرای این تکنیک موجود است (به عنوان مثال WinBUGS (Spiegelhalter, Thomas, Best, and Lunn 2003), MLwiN (Rasbash, Steele, Browne, and Prosser 2005), glmmBUGS (Brown 2009), JAGS (Plummer 2003)). با این حال، این روش اغلب نیازمند تجربه و تخصص کاربر بوده و ممکن است محاسبه زمان­بر باشد. بسته MCMCglmm برای R (تیم هسته توسعه R[5]، 2009) از روش زنجیره مارکوف مونت کارلو برای دستیابی به چند پاسخ تعمیم مدل های خطی آمیخته استفاده میکند. طیف وسیعی از توزیع ها پشتیبانی می شوند و انواع مختلفی از ساختار واریانس برای اثرات تصادفی و باقی مانده می تواند اجرا شود. هدف ارائه روشی است که به تخصص کم کاربر نیاز داشته در حالی که میزان زمان محاسبات لازم برای توزیع کافی نمونه را کاهش میدهد.

 

در این مقاله ما ساختار بنیادین GLMM و سپس به طور خلاصه یک استراتژی کلی برای تخمین پارامترها را  توضیح میدهیم. چندین نتیجه جدید ارائه شده است، و ما میخواهیم اذعان کنیم که بسیاری از نتایج آماری را می توان در Sorensen and Gianola (2002) پیدا کرد و بسیاری از جزئیات الگوریتم که اجرای خوب مدل را فراهم می کند، را می توان در Davis (2006) یافت. متن اصلی مقاله نرم افزار را با استفاده از یک مثال از آزمایش ژنتیکی کمی معرفی می کند. ما با مقایسه روش ها با WinBUGS (Spiegelhalter et al. 2003) کار را تمام کردیم و نتیجه گرفتیم که MCMCglmm نزدیک به 40 برابر در هر تکرار سریعتر است، و اندازه نمونه­ای 3 برابر بیشتر در هر تکرار دارد.

 


[1] Markov chain Monte Carlo

[2] Gaussian

[3] Poisson

[4] censored

[5] R Development Core Team

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

پاورپوینت نمونه برداری به روش خطی یا ترانسکت با ذکر مثال

دسته بندی آمار
فرمت فایل zip
تعداد صفحات 26
حجم فایل 1.536 مگا بایت

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

فایل مربوط به پاورپوینت نمونه برداری به روش خطی. نمونه ­برداری به روش خطی یا ترانسکت یکی از روشهای متداول به منظور آماربرداری در محیط زیست می باشد. در این فایل به بررسی و تحلیل روشهای مختلف نمونه برداری خطی با ذکر مثال پرداخته شده است.

در ابتدا مختصری در رابطه با نمونه برداری خطی ارائه شده و در نهایت با ذکر مثال به بحث در مورد روش نمونه برداری خطی پرداخته شد

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

آموزش آزمون T مستقل با استفاده از نرم افزار SPSS با ذکر مثال و تمرین عملی

دسته بندی آمار
فرمت فایل zip
تعداد صفحات 7
حجم فایل 335 کیلو بایت

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

تجزیه و تحلیل آماری داده­ های پایان نامه از بزرگترین دغدغه های هر دانشجویی می باشد.  بنابراین به منظور کمک به دانشجویان، در این فایل به شرح و توضیح و تفسیر نتایج در رابطه با آزمون t مستقل یا t دو نمونه، با ذکر مثال و تمرین عملی با استفاده از نرم افزار SPSS که از بهترین نرم افزارها جهت تجزیه و تحلیل داده ها می باشد، پرداخته شده است. همچنین در این فایل نحوه وارد کردن داده ­ها و تمام مراحل و روش کار با ارائه تصاویر مربوطه همراه است.

 

در ابتدا به شرح مختصری در رابطه با آزمون T مستقل پرداخته شد

در ادامه با ذکر مثال به نحوه وارد کردن داده ­ها و همچنین مسیر و روش کار به همراه تصاویر ارائه شد.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

آموزش آنالیز واریانس یک طرفه با استفاده از نرم افزار SPSS با ذکر مثال و تمرین عملی

دسته بندی آمار
فرمت فایل zip
تعداد صفحات 6
حجم فایل 399 کیلو بایت

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

پس از جمع آوری داده های پایان نامه، تجزیه و تحلیل آماری آنها از اساسی ترین و مهمترین بخش های مرتبط به پایان نامه می باشد و همیشه از بزرگترین دغدغه های هر دانشجویی می باشد. بنابراین به منظور کمک به دانشجویان، در این فایل به شرح و توضیح در رابطه با تجزیه واریانس یک طرفه همراه با تفسیر نتایج با ذکر مثال و تمرین عملی با استفاده از نرم افزار SPSS که از بهترین نرم افزارها جهت تجزیه و تحلیل داده ها می باشد، پرداخته شده است. همچنین در این فایل تمام مراحل و روش کار با ارائه تصاویر مربوطه همراه است.

در ابتدا به شرح مختصری در رابطه با تجزیه واریانس پرداخته شد

سپس مسیر و روش کار به همراه تصاویر ارائه شد.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

پرداخت و دانلود

طرح آماری بررسی نمرات یك دانش آموز

دسته بندی آمار
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 10
حجم فایل 11 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پروژه آماری بررسی نمرات یك دانش آموز در 10 صفحه ورد قابل ویرایش

موضوع مورد مطالعه: بررسی نمرات یك دانش آموز

 

  داده ها:

    17-11-14-5/11-15-20-1-17-9-18-5/8-5/4-5-9-8-5/12

12-11-5/2-9-6-7-19-17-3-1-5/1-7-19-12-11-7-3-0-14                                                                                        13-11-18-19

                                  كمترین داده – بیشترین داده = دامنه تغییرات
 R = 20 – 0 = 20

 C =4 فاصله طبقات            20  / 4 = 5طبقه یا دسته

 جدول توزیع فراوانی: 1-حدود دسته    2-خط و نشان   3-فراوانی مطلق

 حدود دسته: فاصله بین دو كران بالا و پایین را نشان می دهد.

 خط و نشان: میزان فراوانی را با خط نشان می دهد.

 فراوانی مطلق:‌ میزان فراوانی را با عدد نشان می دهد.

 مراكز دسته: كران بالا به اضافه كران پایین تقسیم بر2را مركز دسته می گویند.

 فراوانی نسبی: فراوانی مطلق بر روی مجموع آنها را فراوانی نسبی می گویند.

 درصد نسبی: فراوانی نسبی ضرب در100را درصد نسبی می گویند.

 

  نمودار چند بر فراوانی:

 برای رسم نمودار چند بر فراوانی اگر به صورت جدول توزیع فراوانی داده باشند، ابتدا مراكز دسته ها را پیدا می كنیم.هر مركز با فراوانی اش نقطه ای است در صفحه مختصات.تمامی نقاط را یافته سپس بوسیله خط آنها را به هم وصل می كنیم.

 چون نمودار چند بر فراوانی باید از دو طرف بسته باشد، بنابراین اولین مركز را دز نظر گرفته، با توجه به فاصله مراكز یك مركز قبل از آن را اختیار می كنیم. همچنین آخرین مركز را در نظر گرفته و یك مركز بعد از آن با توجه به فاصله مراكز، مركز بعدی را پیدا می كنیم. ابتدا و انتهای نمودار را به این مراكز پیدا شده بوسیله نقطه چین وصل می كنیم، به این دلیل كه متعلق به منحنی نیست، پس با نقطه چین نشان می دهیم.

 

  نمودار دایره ای:

 الف)به روش درصدی:

 اگر جمع فراونی مطلق عددی باشد كه به100ساده شود، بهتر است از روش درصدی استفاده شود. در این روش ابتدا درصد فراوانی نسبی در تمام موارد حساب شده و یك دایره رسم می كنیم. می دانیم كه یك دایره صد در صد است. اگر چهار قسمت شود، هر قسمت25درصد باشد، بنابراین درصد فراوانی های نسبی را حدودا روی این دایره جدا می كنیم.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

طرح آماری بررسی عوامل مؤثر بر گرایش زوجین به طلاق با نگاهی به آمارهای طلاق در ایران

دسته بندی آمار
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 44
حجم فایل 108 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پروژه آماری بررسی عوامل مؤثر بر گرایش زوجین به طلاق با نگاهی به آمارهای طلاق در ایران در 44 صفحه ورد قابل ویرایش

 

چكیده

یكی از موضوعاتی كه در چند سال اخیر ذهن اكثر اندیشمندان و حتی عموم را به خود مشغول كرده است مسأله طلاق می باشد. در حال حاضر این پدیده در ایران به شكل یك مسأله و معضل اجتماعی ،مشكلات زیادی را برای افراد و خانواده های در معرض طلاق به وجود آورده است .هدف این مقاله بررسی عوامل مؤثر بر گرایش زوجین به طلاق (مطالعه موردی  شهرستان داراب)می باشد.  چارچوب نظری این پژوهش با توجه به تحقیقات پیشین و مطالعاتی كه در این زمینه انجام گرفته است، تركیبی از نظریه هــای جامعه شـــناسی خانواده و انحرافات اجتماعی  می باشد كه از نظریه های مبادله، توسعه خانواده، نظام ها، نقش ها و نظریه شبكه ای در قسمت نظریه های جامعه شناسی خانواده و از نظریه های دوركیم و مرتن در قسمت انحرافات اجتماعی استفاده شده است. روش تحقیق مورد استفاده روش پیمایشی می باشد.  و تكنیك و ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه همراه با مصاحبه حضوری بوده است.

          در این تحقیق اطلاعات مورد نظر از كل افرادی كه در شش ماهه دوم سال 1380 طلاق داده یا به دادگستری  مراجعه كرده و دادخواست طلاق داده بودند جمع آوری شد كه كل این افراد 150نفر می باشند كه 115 نفر از آنها زن و 35 نفر دیگر مرد می باشند.متغیر وابسته تحقیق میزان گرایش به طلاق مباشدكه به صورت یك طیف در پرسشنامه آمده است. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی انجام شد كه ابتدا در قسمت آمار توصیفی ، ویژگیهای جمعیتی ،اقتصادی و اجتماعی پاسخگویان توصیف وتشریح شده است و در قسمت آمار استنباطی با توجه به سطح اندازه گیری متغیرهای مستقل كه 20 متغیر می باشد از رگرسیون دو متغیره، چند متغیره، تحلیل واریانس، آزمون تی(‏(T– test و آزمون اف test)- F ) استفاده شده است. نتایج بدست آمده از تحقیق نشان می دهند كه :

          در تحلیل رگرسیون دو متغیره، متغیرهای اختلاف تحصیلی زوجین، اختلاف سن زوجین، تحصیلات زن و سن ازدواج زن با گرایش به طلاق زنان رابطه معنادار و مستقیمی دارند و متغیرهای میزان شناخت همسر قبل از ازدواج، مدت زندگی مشترك، تعداد فرزندان و مدت شناخت همسر قبل از ازدواج با گرایش به طلاق زنان رابطه معنادار و معكوس دارند.

همچنین متغیرهای مدت شناخت و میزان شناخت همسر قبل از ازدواج با گرایش مردان به طلاق رابطه معنادار ومعكوس دارند.  در بررسی تفاوت میانگین ها، تفاوت معناداری بین میانگین گرایش به طلاق زنان بر حسب، رابطه خویشاوندی با همسر، محل تولد زن، چند زنی بودن همسر ، علت اصلی طلاق و شیوه آشنایی دیده می شود.و برای مردان فقط رابطه خویشاوندی معنادار می باشد..

          در تحلیل رگرسیون چند متغیره، در معادله پیش بینی گرایش به طلاق زنان متغیرهای مدت شناخت، اختلاف سن و مدت زندگی مشترك توانستند 64 درصد از واریانس متغیر وابسته را پیش بینی كنند و در معادله پیش بینی گرایش به طلاق مردان سه متغیر مدت شناخت، اختلاف سن و تعداد فرزندان توانستند 77 درصد از تغییرات را پیش بینی كنند.

 

مقدمه

خانواده به عنوان كوچكترین واحد اجتماعی،  پایه و اساس ساخت اجتماع محسوب  می شودخانواده شالوده هر جامعه متمدن است (مور، 1376: 29).

در واقع خانواده نهادی است كه به اعضای خود احساس آرامش و امنیت می دهد و طی قرن های متمادی به عنوان پایدارترین و مؤثرترین وسیله حفظ ویژگیهای فرهنگی و عامل انتقال آنها به نسلهای بعدی بوده است. از همین روست كه تشكیل خانواده در همه ادیان بویژه دین مقدس اسلام از اهمیت والایی برخوردار است و از آن بعنوان كانون آسایش و آرامش نام برده شده است (ولی زاده، 1378: 20).

به طور كلی خانواده به وسیله یك رابطه قــانونی بین زن ومرد كه ازدواج نام دارد شــــكل می گیرد،اما این رابطه قانونی به سه شكل ممكن است از هم گسیخته شود كه عبارتند از :

1-    فسخ ازدواج؛

2-     مرگ یكی از زوجین؛

3-    انحلال خانواده و از بین رفتن پیوند زناشوئی بوسیله طلاق زوجین؛ (Shryock,1975:333).

از آنجایی كه فسخ ازدواج با دلایل مشخص می باشد و مرگ افراد هم یك امر طبیعی است این دو مورد هر چند باعث بروز مشكلاتی در خانواده می شوند ولی طلاق به دلیل خصوصیاتی كه داردبیشتر ذهن خانواده ها و اندیشمندانرا به خود جلب كرده است.

” طلاق در لغت جدا شدن زن از مرد، رها شدن از قید نكاح و رهائی از زناشوئی استَ (عمید، 1369: 894).

همچنین طلاق را آخرین راه انحلال قانونی ازدواج می دانند كه شوهر و زن بوسیلة حكم قانونی از هم جدا می شوند(Shryock,1975:333).

      از آنجا كه یكی از عوامل مهم از هم گیسختگی مهمترین نهاد اجتماعی و اساس جامعه یعنی خانواده،  طلاق می باشد، بررسی طلاق و بویژه عواملی كه منجر به این امر  می شوند خود به خود ضرورت پیدا می كند. همچنین بررسی عواملی كه باعث گرایش زوجین به طلاق می شود بخاطر پیامدهایی كه در پی دارد بیشتر حائز اهمیت است. بنابراین اهمیت موضوع طلاق را با در نظر گرفتن عواقب و آسیبهای آن می توان مطرح كرد،  آسیبهای طلاق می تواند به صورت اعتیاد، بزهكاری، جرم و جنایت،  خودكشی و… باشد(دانش، 1370: 32).

تحقیقات پیشین

مطالعه درباره طلاق در طی چند دهة اخیر محققین زیادی را به خود مشغول داشته است. این مطالعات نه تنها بوسیله جامعه شناسان بلكه بوسیله حقوقدانان، قضات، مددكاران اجتماعی، روان درمان ها، پزشكان و سایرین صورت گرفته است((Good,1965:3. از آنجا كه علم خاصیت انباشتی دارد، تحقیقات پیشین در زمینه موضوع مورد نظر  می تواند منبع با ارزش در هدایت تحقیق و معرفی نظریه هایی برای آزمون و تفسیرهای احتمالی از مشاهدات باشند (دواس، 1376 : 33).

       در این قسمت از مقاله به بررسی تعدادی از تحقیقاتی كه در مورد طلاق در داخل و خارج از ایران نگاشته شده اند می پردازیم.

        تحقیقات نشان داده اند كه آمار طلاق در روستاها بسیار پائین تر از شهرها می باشد و علت اصلی آن را می توان پایبند بودن روستائیان به ارزشها،  سنت ها،  اعتقادات مذهبی، توقعات كم و… دانست،  در حالیكه در شهر مسأله صنعتی شدن،  جامعه مصرفی، توقعات بیجا و عدم پایبندی به ارزشها و سنتها و… از عوامل مهم افزایش درصد ستیز خانوادگی و طلاق می باشد(فرجاد، 1372: 65).

       مساواتی آذر تحقیقی را تحت عنوان ” خانواده های مهاجر روستایی و زمینه های طلاق” انجام داده است كه ایشان با استفاده از داده های موجود در زمینه طلاق و همچنین اطلاعات موجود در كلانتری های شهر تبریز به بررسی مسأله طلاق پرداخته است. ایشان بعد از تجزیه و تحلیل اطلاعاتی كه جمع آوری كرده بود به نتایج زیر دست یافت.

          طلاق و اختلافات خشونت آمیز زوجین در مناطق شهری بیش از مناطق روستایی است؛ اما ایشان این مسأله را با توجه به مناطق مختلف تفكیك می كند و آنرا به شرایط اجتماعی و اقتصادی ساكنین این مناطق ربط می دهد و محله ها را مورد بررسی قرار می دهد و در كل در می یابد كه مناطقی كه رفتارهای خشونت آمیز در آنها بیشتر گزارش شده اكثراً مهاجرنشین بوده اند تا بومی، و علل این را توجیه می كند و بیان می كند كه این رفتارها به دلایل زیر می باشند:

          در شهر قسمت مهمی از وظایف خانواده به گروهها و سازمانهای اجتماعی دیگر واگذار شده و كوشش و كشش افراد ازدرون خانه به بیرون معطوف گردیده است، پس عجیب نیست كه خانواده شهری استحكام و دوام خانواده روستایی و قدیم را ندارد و این ناهنجاریها كه از فرد گرایی،  خودسری و خودكامگی ناشی می شود در شهر رایج تر است و احساس تنهایی و بی كسی بیش از اندازه در شهر قوت می گیرد و رفتارهای انحرافی چون خودكشی و طلاق را دامن می زند (مساواتی آذر، 1375).

تحقیقی با عنوان “ پیوستگی ها و پیامدهای طلاق در شهری از ایران” توسط آقاجانیان و مقدس در سال 1987 در شهر شیراز انجام گرفت.

 

چارچوب نظری تحقیق

بطور كلی نظریه های پرداخته شده در ارتباط با طلاق به دو دسته كلی تقسیم می شوند، دسته اول نظریاتی كه در مورد خانواده می باشند كه همان نظریات جامعه شناسی خانواده هستند و دیگری نظریه هایی كه در ارتباط با آسیب شناسی اجتماعی به رشته تحریر درآمده اند.

          نظریاتی كه درارتباط باجامعه شناسی خانواده می باشند شامل نظریات مبادله، توسعه خانواده، شبكه ای، نظام ها و نقش ها می شود و نظریات آسیب شناسی اجتماعی شامل نظریات آنومی دوركیم و مرتن می شود .در چارچوب نظری این تحقیق از نظریه هایی جامعه شناسی خانواده، متغیرهایی ؛ مثل: منزلت شغلی زن و مرد، سطح تحصیلات زن و مرد، درآمد و ناتوانی جنسی و عقیم بودن زن یا مرد را از نظریه مبادله ( نظریه منابع ارزشمند) گرفته شده است. از نظریه نقش ها، شیوه انتخاب همسر ( مشاركت زن درانتخاب همسر)، فرمانبردار بودن یا تحت سلطه بودن زن و میزان شناخت از همسر اخذ شده است.  و همچین از نظریه شبكه ای متغیرهای دخالت والدین زوجین، خویشاوندان می توان و همسایگان در امور خانواده و تصمیم گیری های زوجین گرفته شده است.  اما از نظریه آسیب شناسی اجتماعی دوركیم و مرتن متغیرهایی كه به ساخت اجتماعی مربوط هستند مانند محل سكونت زن و شوهر یعنی روستایی یا شهری بودن آنها،  مصرف مواد مخدر توسط یكی یا هر دوی زوجین گرفته شده است. همچنین از متغیرهای جمعیت شناختی مانند سن زن در ابتدای ازدواج،  همچین سن مرد،  مدت ازدواج و تعداد فرزندان و غیره استفاده شده است.
متغیرهای جمعیتی

سن ازدواج زوجین : منظور از سن ازدواج تعداد سالهای كاملی است كه هركدام از زوجین یعنی زن ومرد در هنگام ازدواج داشته اند.

اختلاف سن زوجین: تفاضل بین سن مرد و زن می باشد كه دراینجا سن زن را از سن مرد كم كرده و اختلاف را بدست آورده ایم.

تعداد فرزندان : منظور تعداد فرزندان زنده زوجین می باشد.

محل زندگی زوجین: منظور روستایی یا شهری بودن زن ومرد می باشد.

جنس: منظور مرد یا زن بودن پاسخگو می باشد

مدت زندگی مشترك: منظور از مدت زندگی مشترك تعداد سالهایی است كه زوجین با هم و زیر یك سقف زندگی كرده اند.
 
متغیرهای اقتصادی –  اجتماعی

وضعیت اشتغال: منظور فعالیتی است كه فرد انجام می دهد كه می تواند به دو دسته شاغل و غیرشاغل تقسیم شود. شاغل به كسی گفته می شود كه فعالیتی انجام می دهد و از آن درآمدی كسب می كند و غیر شاغل كسی است كه فعالیتی نداشته باشد و درآمدی هم كسب نكند. و اما اگر شاغل باشد خود می تواند شغل های مختلفی داشته باشد.

میزان تحصیلات: منظور تعداد سال هایی است كه فرد درس خوانده یا اینكه چندكلاس سواد دارد كه بعد می توانیم آن را گروه بندی كنیم.

درآمد: مقدار پولی است كه ماهیانه در ازای ارائه خدمات وكار دریافت می شود.

شیوه آشنائی زوجین: منظور این است كه زوجین قبل از ازدواج چگونه با همدیگر آشنا   شده اند تا این كه زمینه ازدواج آنها فراهم شده، كه به چند دسته می توان تقسیم كرد: فامیل بودن زوجین،  همشهری و هم محلی بودن آنها،  معرفی به وسیله والدین یاخانواده،  معرفی بوسیله دوستان و اقوام و….

نوع ازدواج زوجین : منظور این است كه ازدواج زوجین اختیاری بوده یا اجباری و چه كسی تصمیم نهایی را در ارتباط با ازدواج زن و شوهر گرفته است آیا خود طرفین تصمیم گیری    كرده اند یا والدین آنها یا افراد دیگر مثل اقوام،  دوستان،  همسایگان و… .

دخالت دیگران در امور زندگی زوجین: منظور این است كه تا چه حد دیگران از قبیل والدین زوجین و خانواده آنها و همچنین اقوام و دوستان و افراد دیگر درتصمیم گیری های مهم زندگی زن و شوهر مؤثر بوده اند.

اختلاف تحصیلی زوجین: منظور از اختلاف تحصیلی تفاوت یا اختلاف بین تحصیلات زن و شوهر می باشد كه در این تحقیق اختلاف ها به صورت قدر مطلق در نظر گرفته شده است.

مدت شناخت همسر قبل از ازدواج: منظور مدت زمانی است كه زن یا شوهر قبل از ازدواج همسر خود را می شناخته است.

میزان شناخت همسر: منظور میزان شناخت زن یا شوهر از همسر قبل از ازدواج می باشد كه این متغیر بوسیلة چند گویه كه در پرسشنامه گنجانده شده است، اندازه گیری گردیده است.

علت اصلی طلاق: منظور محوری ترین یا اصلی ترین دلیلی است كه پاسخگو برای مراجعه به دادگستری و دادخواست طلاق ارائه داده است.

رابطه خویشاوندی: منظور داشتن نسبت فامیلی بین زوجین می باشد.

چند زنی: منظور از چند زنی، اینست كه یك مرد همزمان بیش از یك همسر داشته باشد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

طرح آماری بررسی علل افت تحصیلی دانش آموزان در مقطع تحصیلی متوسطه

دسته بندی آمار
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 26
حجم فایل 485 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پروژه آماری بررسی علل افت تحصیلی دانش آموزان در مقطع تحصیلی متوسطه در 26 صفحه ورد قابل ویرایش

فـهـرسـت

پیش گفتار

سنجش در عمل

سنجش موضوع درسی

خودسنجی

ساختار

خوداصلاحی

رشد فردی و اجتماعی و رفتار

بالاترین آرزویی كه برای فرزندان خود دارید چیست؟

والدین

عملكرد دانش آموز در مقابل اصول و هدف های سنجش

روش های مطالعه

پشتكار و تلاش

توصیه های سودمند

نگاه مثبت و سازنده به امتحان

اصول مطالعه و فراگیری بهتر

روش استفاده بهتر از كلاسها

موانع تمركز

روش مطالعه ی عمیق درسی

پیشگفتار

همان طور كه می دانیم با وارد شدن به مقطع تحصیلی دبیرستان بچه ها با افت تحصیلی شدیدی روبرو می شوند كه ما می خواهیم در این مورد توضیحات كوتاهی دهیم تا مشاوران عزیز مدرسه بتوانند كمك دانش آموزان كنند تا این افت تحصیلی دیگر ایجاد نشود. با وارد شدن به مقطع تحصیلی دبیرستان ما یك سال رشد كرده در دوران نوجوانی هستیم، غرور خواصی همه را در بر می گیرد و مسائل و مشكلات فسادی كه باعث مشغول شدن فكر بچه ها می شود از یك طرف و وجود كتابهای درسی جدید از طرف دیگر فكر بچه ها را مشغول می كند. سخت گیری معلم ها باعث می شود كه بچه ها از درس زده بشوند و دیگر علاقه ای به مدرسه نداشته باشند و از طرف دیگر فشار خانواده ها برای اینكه بچه هایشان در آینده شغل مناسبی داشته باشند و آنها را با نام دكتر و مهندس صدا كنند باعث می شود كه فشار بیش از حد والدین به دانش آموزان آنها را از درس فراری دهند و علاقه ای به خواندن درس نداشته باشند، حال امیدواریم از این مطالبی كه من و دوست عزیزم تهیه كرده ایم خوشتان بیاید و علاقه ای به درس پیدا كنید كه دیگر این مشاوران عزیز برای افت تحصیلی شما نگران نباشند.

 

سنجش در عمل :

پاسخ به این سؤال كه سنجش به یادگیری دانش آموز منجر می شود یا نه، تا حد زیادی به چگونگی اجرای آن در مدرسه ها و كلاس های درس بستگی دارد. شیوه هایی كه از لحاظ نظری یكسان هستند، در عمل ممكن است كاملاً با هم متفاوت باشند. سن و پیشینه ی دانش آموزان، موضوع تدریس شده، باور داشت ها و شیوه ی كاری مورد علاقه ی معلم،
هدف ها و كاربردهای متفاوت سنجش، و محدودیت در زمان، فضا یا منابع، همگی
می توانند بر كاری كه انجام می شود، اثر زیادی داشته باشد.

سن دانش آموزان كلاس به تنهایی می تواند یكی از عوامل مهم تعیین كننده خط مشی و شیوه ی كار باشد. آنچه كه برای كودكان 11 ساله مطلوب یا امكان پذیر است، ممكن است با آنچه كه برای كودكان 15 ساله مناسب است، كاملاً متفاوت باشد. اگرچه دانش آموزان خردسال هم می توانند، برای قضاوت درباره ی پیشرفت خودشان مسئولیت پذیری را آغاز كنند، این امر برای دانش آموزان جوان باید به صورت موضوعی عادی درآید، زیرا آن ها، زمانی كه وارد زندگی بزرگسالی می شوند، ناگزیرند پیشرفت خود را به طور روزانه مورد ارزیابی و نظارت قرار دهند. در این بخش، سنجش را در موضوع ها و موقعیت های گوناگون، مورد بحث قرار می دهیم، از جمله مواردی كه كار عملی مورد سنجش قرار گرفته است و هم چنین موضوع بسیار مهم خودسنجی كه دانش آموزان را قادر می سازد تا كارهای خود را ارزیابی كنند.

سنجش موضوع درسی

پوشش دادن به تمام موضوع های درسی و میان درسی یك مدرسه در چنین كتابی امكان پذیر نیست، بنابراین، برای نشان دادن جنبه های مشترك و مطالب خاص در زمینه های گوناگون، تنها می توان به طور خلاصه، یك یا دو مسئله را در تعدادی از موضوع های درسی مورد توجه قرار داد.

 

خودسنجی

یكی از مهم ترین ویژگی های مجموعه كتاب های تدریس موفقیت آمیز، تأكید بر مشاركت دادن فراگیران است، چون تدریس و سنجش، نباید تنها چیزی باشند كه معلمان برای دانش آموزان خود انجام می دهند. كنار گذاشتن افراد از پذیرش بخشی از مسئولیت های یادگیری خود، هر گونه حس مالكیتی را كه ممكن است در آن ها وجود داشته باشد از بین برده و می تواند به از خود بیگانگی منجر شود. ارزیابی كردن كارهای خود ممكن است برای دانش آموزان، به ویژه دانش آموزان خردسال، دشوار باشد، اما این امر نمی تواند دلیلی برای خودداری از خودسنجی باشد. آنچه كه گاهی اوقات «خودرویارویی» گفته می شود،
می تواند روی فراگیرانی تأثیرهای متفاوتی داشته باشد. این كار، برای بعضی از دانش آموزان می تواند بسیار روشنگر باشد، آن ها را در یادگیری شریك سازد، و باعث شود كه از عملكرد خود احساس غرور كنند. آن ها ممكن است احساس كنند كه بر صندلی راننده نشسته اند، و نوعی خودمختاری را كسب می كنند كه بزرگسالان رشد یافته با دستیابی به آن، قادرند كارهایی را كه انجام می دهند مرور كنند و در مورد چگونگی بهسازی آن ها به داوری بنشینند. برای بعضی دیگر از دانش آموزان خودسنجی می تواند تضعیف كننده باشد، و با ایجاد حصار دفاعی در اطراف آنان، احساس شكست را به آن ها انتقال می دهد؛ بسیاری دیگر نیز ممكن است به چرب زبانی روی بیاورند. برخی از افراد می توانند در مورد خود بسیار سخت گیر باشند، و در این فرایند، اعتماد به نفس خود را از بین ببرند، اگر خود ارزشیابی، به منظور تأثیر مثبت بر یادگیری انجام شود، باید معرفی، اجرا و نظارت بر آن به شیوه ای ظریف و خردمندانه انجام گیرد. خودسنجی شكل های مختلفی دارد، و متناسب كردن آن با سن و پیشینه ی دانش آموزان، مستلزم تنوع بخشیدن به آن هاست. گاهی اوقات دانش آموزان خردسال از شكل صورت های خندانی كه نشانگر میزان متفاوت رضایت یا نارضایتی آن ها از كاری است كه انجام داده اند، لذت می برند.

من این كار را خیلی خوب انجام دادم.

این خوب است (در حد معیارهای همیشگی من است.)

من این كار را به آن خوبی كه می توانستم، انجام ندادم.

دانش آموزان سال های بالاتر ممكن است این شكل ها را وسیله ی بچه گانه ای بدانند، اما خردسالان، اغلب خوشحال می شوند كه از این روش برای سنجش رفتار خود در كلاس، نگرش نسبت به موضوع ها یا مسائل (من با … موافقم / مخالفم، من دوست دارم / دوست ندارم …) ، تلاش كردن (من خیلی سعی كردم / من خیلی سعی نكردم تا …) ، یا پیشرفت كلی در یك حوزه ی خاصی از مطالعه، استفاده كنند.

 

ساختار

گرچه دانش آموزان می توانند كارهای خود را براساس ملاك های خویش مورد سنجش قرار دهند، ممكن است لازم باشد كه سرنخ هایی نیز برای انجام دادن این كار به آن ها داده شود. درست همان طور كه معلمان و آزمونگران بیرونی اغلب برای نمره گذاری به نوعی ملاك مورد توافق نیاز دارند، خیلی از دانش آموزان نیز دارای چنین نیازی هستند. در واقع تدوین ملاك هایی برای سنجش، مشخص كردن چیزی كه باید به آن وزن داده شود، تعیین آنچه كه بیانگر كار «خوب» ، «درست» ، «تخیلی» و «موفقیت آمیز» است، ضروری بودن درجه های الفبایی (الف، ب و …) ، نمره های عددی ، یا نظرهای نوشتاری و تأثیر هر یك از این ها بر بینش دانش آموزان، آن ها را قادر می سازد كه درباره ی هدف تمرین و ارزشمندی آن، بحث و گفت و گو كنند. در مورد امتحانات عمومی، حتی استفاده از طرح نمره گذاری «رسمی» در تلاش دانش آموزان برای پاسخگویی به سؤال ها، می تواند بینش آفرین تر باشد.

 

 

پشتكار و تلاش

دانشجو همانند باغبانی است كه قصد دارد زمینی آماده را به گلستانی سرسبز و باغی پر طراوت تبدیل سازد. باغ و گلستانی كه در صفا و شادابی كم نظیر و خیره كننده باشد. تا هم خود از آن لذت و بهره ببرد و هم دیگران سود برند. دانش آموز باید مشكلات تحصیل را تحمل و صبر پیشه كند و این سخن دلنشین حافظ شیرازی را همیشه به خاطر داشته باشد:

«صبر و ظفر ، هر دو دوستان قدیمند                بر اثر صبر نوبت ظفر آید»

بنابراین باید سستی و تنبلی را كنار گذاشت، زیرا انسان تنبل سرانجام پشیمان خواهد شد و این پشیمانی برای او سودی نخواهد داشت. راه از بین بردن تنبلی این است كه برای تحصیل هدفی را در نظر بگیرید و رسیدن به آن را جدّاً بخواهید از این رو امام علی (ع) می فرماید: «با اراده ی محكم به جنگ سستیها بروید». فراموش نكنید تنبلی و بی حوصلگی، سرچشمة تمام كارهای ناپسند است، انسان تنبل، از نعمتها و لذتهای دنیا و آخرت بی بهره خواهد ماند. شما یك خدمتگزار به مردم مخترع، سیاستمدار، اندیشمند و تمامی كسانی كه معروف هستند در تاریخ پیدا نمی كنید كه با تنبلی و سستی به مرتبه ای بلند رسیده باشد. آنچه شما را در راه رسیدن به هدفها یاری می كند اراده و ایمان به تواناییهاست. مثلاً افرادی كه به كلاسهای نقاشی می روند زود مأیوس می شوند و كسانی هم كه قصد نوشتن كتاب دارند نا امید می شوند. اما اگر پافشاری و پشتكار به صحنه ی زندگی قدم بگذارد آن وقت پیروزیها یكی پس از دیگری آشكار می شوند. تاریخ بشریت مملو از نمونه های بارز پافشاری در عرصه های گوناگون فرهنگ، هنر، اقتصاد و سیاست است. ادیسون گفته است: «یك درصد نبوغ و الهام، و نود و نه درصد بقیه اش بسته به سرشت انسان است». من هرگز هیچ كار ارزشمندی را تصادفی انجام ندادم و تمامی اختراعات من با كار و تلاش خستگی ناپذیر به دست آمدند. حال برای شما داستانی از استقامت و پشتكار از یكی از دانشمندان اسلامی می گویم كه ایشان در سخن خود چنین می گویند: من درس استقامت را از حشره ای به نام «جعرانه» فرا گرفتم ، داستانش این گونه است: روزی در مسجد جامع دمشق در كنار ستون صافی نشسته بودم. حشره ی جعرانه را دیدم كه می خواست از روی سنگی صاف بالا رود و بالای ستون در كنار چراغ بنشیند، من از ابتدای شب تا نزدیكیهای صبح در كنار این ستون نشسته بودم و شاهد تلاش و پافشاری شگفت آور این حشره ی كوچك بودم كه چگونه سعی می كرد از ستون بالا برود این حشره هفت صد بار از روی زمین تا میانه ی ستون بالا رفت ولی هر بار در بین راه شكست خورده و بر روی زمین می افتاد از تصمیم و اراده ی این حشره فوق العاده در تعجب فرو ماندم. برخاستم، وضو گرفته و نماز گزاردم. وقتی به آن حشره نگاه كردم، دیدم سرانجام به خواسته ی خود رسیده و در كنار آن چراغ نشسته است. وقتی به مشكلی برخورد كردید نهراسید، بلكه در حلّ آن بیندیشید و حتی از دیگران كمك بخواهید و مطمئن باشید، بسیاری از افراد به شما كمك خواهند كرد و شما نیز سرانجام گره را باز خواهید كرد پس استوار باشید و نترسید و به قول شاعر:

«مشكلی نیست كه آسان نشود            مرد باید كه هراسان نشود.»

سعی كنید فرد موفقی را كه مشغول انجام كاری است كه شما آن را برای خود هدف قرار داده اید، در نظر گرفته و برای گفت و گوی حضوری نزد وی بروید، تا رمز موفقیت وی را بدانید و نكته های آموزنده و تجربیات او را فراگیرید و در فعالیتهای آینده از آنها استفاده كنید. در این گفت و گو، نكته های مهمی درباره ی علل پیروزی او می آموزید تجربیات او را یادداشت كنید و در موارد لازم به كار ببرید. این روش شما را در هر هدفی كه در نظر دارید اعم از تحصیلات ورزش، هنر، سخنرانی، تجارت و … می تواند عملی باشد و به موفقیتهای بزرگ برساند.

توصیه های سودمند

برای بهبود وضعیت جسمانی و روحی شما توصیه هایی بیان می كنیم تا با عمل به آنها به نتایج خوب نایل آیید و كمتر دچار وسوسه های منحرف كننده بشوید و از درس خود عقب بمانید.

1-  از هر گونه تحریك مصنوعی نیروی جنسی اجتناب كنید.

2-  عادتهای خوب را جایگزین عادات بد كنید.

3-  از تنهایی بی مورد و تخیلات نامناسب پرهیز كنید.

4-  با دوستان خوب و افراد متدّین معاشرت كنید.

5-  حس اعتماد و توانایی و قدرت را به خود تلقین كنید.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

طرح آماری بررسی سنی جامعه خارج از مدرسه كه شما در طی روز با آن هاسر و كار دارید

دسته بندی آمار
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 8
حجم فایل 45 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پروژه آماری بررسی سنی جامعه خارج از مدرسه كه شما در طی روز با آن هاسر و كار دارید در 8 صفحه ورد قابل ویرایش

 

 

1-چه میزان به مسافرت علاقه‌مند هستید .

 

 

63 

 

 

متوسط 

 

Si

 

fi

 

Fi

 

نوع پاسخ

 

90 

 

0

 

0

 

0

 

اصلاً

63

 

175/0

 

7

 

كم

 

207

 

90

 

25/0

 

10

 

متوسط

207

 

575/0

 

23

 

زیاد

 

زیاد

 

 

 

 

 

 

 

 

2-علاقه‌مند هستید با چه كسانی مسافرت بروید .

 

 

 

 

117 

 

 

تنها 

 

Si

 

fi

 

Fi

 

نوع پاسخ

 

81 

 

81

 

225/0

 

9

 

 تنها

117

 

325/0

 

13

 

 با دوستان

 

162 

 

162

 

48/0

 

18

 

 خانواده

 

خانواده  

 

 

 

 

 

 

 

 

3-مسافرت به چه قصدی را بیشتر می پسندید .

 

 

 

 

144 

 

 

90 

 

 

زیارتی 

 

Si

 

fi

 

Fi

 

نوع پاسخ

144

 

4/0

 

16

 

سیاحتی

90

 

25/0

 

10

 

زیارتی

 

72 

 

54

 

15/0

 

6

 

كاری

 

54 

 

 

علمی

 

72

 

2/0

 

8

 

علمی

 

زیاد

 

 

 

 

 

 

 

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

طرح آماری برآورد میزان آب صرفه جویی شده به منظور برنامه ریزی قابل اطمینان در مدیریت تقاضای آب

دسته بندی آمار
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 13
حجم فایل 8 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

پروژه آماری برآورد میزان آب صرفه جویی شده به منظور برنامه ریزی قابل اطمینان در مدیریت تقاضای آب در 13 صفحه ورد قابل ویرایش

چكیده:

گسترش شهرنشینی ، افزایش جمعیت،توسعه صنعتی  شهرها وبالا رفتن استانداردهای زندگی موجب شده تا مصرف سرانه آب درایران ازروندی روبه رشد برخوردارباشد. ازیكسو كاهش ظرفیت منابع آب موجود به همراه تقاضای افزونتر برای آب وازسوی دیگرنیاز ایجاد منابع تامین آب جدید به سرمایه گذاری بالای اقتصادی، موجب گردیده تاضرورت ذخیره سازی درمصرف آب بیش ازپیش احساس شود. بدین منظور ضروری است تابا برنامه ریزی دقیق وحساب شده درزمینه مدیریت تقاضای  آب واعمال روشهای مدیریتی درجهت ارتقاء سطح آگاهی  جامعه واستفاده ازفن آوریهایی كه منجر به صرف جویی درمصرف آب مورد تقاضا برای مصرف وظرفیت ذخایر آب موجود را فراهم نمود.بطوركلی میزان موفقیت برنامه های مدیریت تقاضای آب دراین زمینه، بستگی به میزان كارائی روشهای ارائه شده درزمینه صرفه جویی درمصرف آب داشته وبراین اساس می بایست با اندازه گیری میزان آب صرفه جویی شده حاصل ازاجرای این روشها،میزان موفقیت برنامه های مدیریت تقاضای آب رادر امر ذخیره سازی آب بررسی نمود. باید توجه داشت كه تعیین دقیق مقدارآب صرفه جویی شده به آسانی امكان پذیر نبوده وعواملی نظیر ثابت نبودن مصرف آب درطول شبانه روز، یكسان نبودن آهنگ مصرف آب در بین مشتركین مختلف،تغییرات فصلی وآب وهوایی، نوسانات قیمت آب بهاء ووجود نشتی آب از لوله ها به میزان مصرف آب تاثیرگذار می باشند.                                         

باتوجه به مبانی فوق،هدف ازارائه این مقاله معرفی روشی اصولی وعلمی به منظور برآوردنسبتا”  دقیق میزان آب صرفه جویی شده دریك جامعه بوده تا با دسترسی به چنین روشی ضمن آنكه میزان آب مصرفی حاصل از اجرای راهكارهای فنی واجتماعی درزمینه بهینه سازی مصرف آب با میزان آب مصرفی در دوره قبل از اجرای برنامه های مدیریت تقاضای آب مقایسه میشود، میزان كارائی روشهای به كار گرفته شده درزمینه صرفه جویی نیز مشخص گردد. دراین روش ابتدا به چگونگی شرایط انتخاب نمونه های آماری به منظور انجام مطالعات وروشهای موثر درزمینه پایش میزان مصرف آب مشتركین اشاره شده، سپس به چگونگی پردازش داده های جمع آوری شده وبرآورد مقدارآب صرفه جویی شده با استفاده ازروشهای مهندسی، روشهای مقایسه ای آماری ومدلسازی رگرسیونی اشاره میگردد. این روش همچنین به عنوان ابزاری موثر، دربررسی توجیه پذیری اقتصادی طرحهای پیشنهادی صرفه جویی مصرف آب قابل كاربرد بوده وبرنامه های درازمدت درزمینه مدیریت تقاضای آب را ازقابلیت اطمینان بیشتری برخوردار خواهدنمود.                          

1- مقدمه:

درطول ده سال اخیر، دیدگاههای محققان صنعت آب وفاضلاب دربرنامه ریزیهای بلندمدت تامین آب  تفاوتهای زیادی باگذشته نموده است. در دهه های گذشته موضوعاتی نظیر احداث سدهای جدید برروی رودخانه ها، افزایش ظرفیت تصفیه خانه های آب وتوسعه شبكه های آبرسانی ازمحورهای اصلی سیاستگذاری درزمینه برنامه های مدیریت تامین آب به شمار می آمدند. گسترش شهرنشینی وافزایش سریع جمعیت دربسیاری ازكشورهای جهان موجب كاهش سرانه آب دردسترس وپدید آمدن آثار سیاسی، اجتماعی واقتصادی ناشی از بحران كم آبی درسالهای پایانی قرن بیستم وآغاز هزاره جدید گردیده است.              

ازسوی دیگرباتوجه به برنامه های تدوین شده درگذشته،ایجاد تاسیسات وسازه های آبی جدید حجم انبوهی ازسرمایه گذاری اقتصادی در درازمدت را می طلبد كه این امر موجب هدایت برنامه های تامین آب درجهت اعمال روشهای مدیریت تقاضای آب بعنوان تنها راهكار اصلی ایجاد تعادل میان عرضه وتقاضای آب شده است.                                                                                                                          

مدیریت تقاضامجموعه ای از روشهاست كه هریك ازآنها به ویژگیهای خاص مدیریت تامین آب رسیدگی نموده واقدام لازم ومناسب را بدون ایجاد ظرفیت های بزرگ وجدید انجام می دهد. امروزه راهكارهای نظیر صرفه جویی درمصرف آب. ضرورت استفاده مجدد ازآب درصنایع، بازیافت فاضلابهای شهری، بهره برداری كارآمد ازتاسیسات آب شهری وطراحی الگوی مصرف آب برای مناطق مختلف ازجمله موضوعات موردتوجه درمباحث مدیریت تقاضای آب می باشند. باتوجه به روند روبه رشد مصرف سرانه آب درمقایسه با منابع آب بالقوه سالم دراطراف شهرها، لزوم اعمال مدیریت های مورد نیاز برای صرفه جویی درمصرف آب به منظور استفاده ازمنابع  موجود درجهت رفع بحران كم آبی بیش ازپیش احساس میشود. به طوركلی برنامه ریزی درزمینه صرفه جویی آب می بایست براساس دومحور مدیریت وفن آوری انجام پذیرد. ارتقاء سطح آگاهی جامعه وآموزش همگانی درزمینه مصرف بهینه آب ازطریق رسانه های جمعی  ومطبوعات، استفاده ازروشها وفن آوری انجام پذیری. ارتقاء سطح آگاهی جامعه وآموزش همگانی درزمینه مصرف بهینه آب ازطریق رسانه های جمعی ومطبوعات، استفاده ازروشها وفن آوریهایی نظیر استفاده ازمخازن كوچك درتوالتها، استفاده ازسردوشهایی باخروجی كم وفشارزیاد درحمام، استفاده ازسرشیرهای پودركننده آب درمنازل،جلوگیری ازنشتی آب درلوله ها ، بازیافت ومصرف مجددآب درصنایع ازجمله راه حلهای مستقیم وغیرمستقیمی به شمار می آیند كه دربرنامه های صرفه جویی آب موردتوجه قرارگرفته اند.(1) اصولا” میزان موفقیت این راه حلهادربرنامه های مدیریت تقاضای آب بستگی به میزان بازدهی وكارائی آنها درعمل باتوجه به شرایط اقلیمی،اقتصادی وفرهنگی حاكم برجامعه داشته وبراین اساس به منظور اعتماد به        

 

ظرفیت ذخایر آب موجود درتامین آب مورد نیاز می بایست میزان آبی كه دراثر اجرای برنامه های صرفه جویی ذخیره شده رابا اطمینان قابل قبولی برآورد نمود. ازسوی دیگر این برآورد كارائی روشهای پیشنهادی درزمینه مقوله صرفه جویی را درعمل مشخص نموده وتوجیه پذیری اقتصادی روشهای به كارگرفته شده رانیز معلوم خواهدنمود. براین اساس درادامه به بررسی مراحل روش اصولی وعلمی به منظور برنامه ریزی مطمئن تر درامرتامین آب مورد نیاز جامعه باتوجه به برآوردهای انجام شده ازمیزان صرفه جویی آب وظرفیت ذخایرآب موجود اشاره میشود.                                                                                                   

5-2 جمع آوری وپردازش داده ها

برای تعیین مقدارآب مصرفی مشتركین در دوگروه انتخابی بهترین روش، بررسی صورتحساب آب بهای هرمشترك براساس دوره زمانی قرائت كنتور می باشد كه بدین منظور بهتر ایت تادوره قرائت كنتورها به صورت ماهانه انجام گیرد. معمولا” دربرآوردهای اولیه به منظور پیش بینی نتایج حاصله ازاعمال روشهای صرفه جویی درگروه تحت پوشش می توان ازروش تشخیص مهندسیاستفاده نمود. دراین روش داده های جمع آوری شده راباپاره ای ازفرضیات تركیب نموده وبراساس آنهامیزان كاهش درمصرف آب پس ازاعمال روشهای صرفه جویی برآورد میگردد.

بطورمثال چنانچه بعنوان یكی از راهكارهای صرفه جویی ازتوالت هایی بامخازن كوچك درگروه تحت پوشش استفاده شود،به منظور برآوردكاهش مصرف آب بااستفاده ازاین مخازن درمقایسه بامخازن معمولی میتوان ازاین روش استفاده نمود. چنانچه حجم مخازن كوچك را7لیتردرنظربگیریم، بافرض5بارتخلیه مخزن به ازاء هرنفردرروز،روزانه35 لیتر آب برای هرنفرمصرف میشودكه درمقایسه باحجم مخازن معمولی كه 15لیتر می باشدپنجاه درصدكاهش درمصرف آب رابرای هرنفرنشان می دهد. بایدتوجهداشت كه باتوجه به نسبی بودن فرضیات،این روش ازدقت بالایی برخوردارنبوده وتنها دربرآوردهای سریع واولیه می توان ازاین روش استفاده نمود.

به منظوربرآوردنسبتا” دقیق میزان آب صرفه جویی شده از روش مقایسه میانگین های آماری استفاده میشود.دراین روش میزان مصرف آب درگروه تحت پوشش طرح صرفه جویی باگروه كنترل (شامل مشتركین شركت نكرده درطرح)مقایسه شده وبه عبارت دیگر دراین روش میزان مصرف آب در دوره های قبل وبعد ازاجرای برنامه های مدیریت تقاضای آب بایكدیگر مقایسه میشود. به منظوربالابردن ضریب اطمینان نتایج بدست آمده دراین روش،می بایست اولا ازمیان یك توزیع جمعیتی یكنواخت دومتغیر به صورت تصادفی كه معرف میزان آب مصرفی درگروه های تحت پوشش وكنترل می باشندانتخاب شده وثانیا توزیع جمعیتی نمونه های انتخابی ازنوع نرمال باشد. به منظور انجام مطالعات لازم دراین زمینه،می بایست تمام عوامل موثر برمیزان آب مصرفی را دردوگروه به دقت تحت نظرقراردادبر این اساس باانتخاب دقیق نمونه های برداشت شده درنمونه گیری،هرگونه اختلاف بین گروه های تحت پوشش ومبنا را میتوان منحصرا” به اجرای روشهای صرفه جویی درگروه تحت پوشش نسبت داد. ازسوی دیگر دراین روش برنامه ریزان وطراحان مجبور به انجام محاسبات پیچیده با تعدادپارامترهای فراوان كه برمیزان مصرف آب تاثیرگذارمی باشند، نخواهدبود، بایدتوجه داشت كه به منظور كاهش تاثیردیگر عوامل خارجی كنترل نشده برمیزان مصرف آب دراین روش، می بایست نمونه گیری درحجم كوچكی انجام نگیرد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فروش گلس به قیمت مناسب با ارسال رایگان